就这个问题采访了中山大学眼科中心研究生、多项国家专利获得者、著名近视仪器研究专家刘东光教授。
刘教授认为，任何近视治疗仪都可能有一定的近期效果，主要表现为裸眼视力有所提高（治标）。但若要获得良好的远期效果，必须能控制近视发病机理中的病因或关键环节（治本）。
一.学生近视主要病因是“看近”
大量研究提示,约85%近视与看近如看电视电脑书等有关,只有约15%与生长发育或遗传引起的眼轴变长有关。
已知，学生早年几乎都是天生远视，由于在学生期间大量“看近”(如看电视、电脑、书等)，启动了近视化过程，促使眼晴从远视状态逐渐转变成近视。
原全国学生近视防治专家组组长徐广第教授也指出：“看近”是学生近视的主要动因。
二.学生近视发病存在两个关健环节:
近十年动物近视模型及临床研究提示，在学生从远视转变成近视的近视化过程中存在两个可以明显影响进程的关健环节：近反射和调节灵敏度环节。
1.近反射环节：即人眼看近时,双眼会反射性调节并向内集合使中心视野清楚，但同时可引起周边视野缩小性形觉剥夺及远视性离焦。看得越近,这种剥夺和离焦越严重，越容易诱发眼内生化改变，导致眼轴变长，每长1mm约增加度近视。
2.调节灵敏度下降环节：即长期看近可引起眼的调焦灵敏度下降，出现调节滞后(也是一种远视性离焦)，也可诱发眼轴变长，近视发生、发展。
三．传统近视治疗仪无远期效果，而现代远化离焦近视仪属于有效近视仪
按照上述近视治疗仪是否有效的标准判断，传统近视治疗仪(如眼部各种按摩电疗磁疗药物贴敷等治疗仪)，由于对近视病因或两个关健环节均无直接作用，故虽然有一定近期效果，但远期效果几乎%不好。
而现代近视治疗仪都具有远视化离焦作用，可以抵消看近或阻断近视两个关健环节。因些，远期效果普遍较好。
由此可见,判断一种近视治疗仪是否有效，首先应看其是否可以控制“看近”，如果不能直接控制或抵消看近，也可以看其是否可以阻断看近引起的两个关健环节：即近反射和调节灵敏度环节，如果可以控制看近或看近引起的两个关健环节，则属于有效近视仪，否则属于无效近视仪。
传统近视治疗仪如眼部各种按摩、电疗、磁疗或热了仪等，由于不能控制近视病因及病程关健环节，效果极差。而现代远视化离焦近视仪，则可以直接抵消或阻断近视主要病因及两个关健环节，大量临床观察证实，可有效控制80%以上学生近视发生，发展，故属于有效近视治疗仪。
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