运用透镜的度数和三棱镜的度数为依据，使之互相配合，在读书写字时，方可使两眼的集合与调节符合视觉生理学的要求。
预防近视的理论依据
引起近视的原因极为复杂，我国眼科遗传学研究结果认为，高度近视主要由遗传因素所决定，即父母双方均为高度近视者，其子女绝大部分为高度近视。
儿童青少年多发的低度近视，也受遗传因素影响。
但实验统计结果发现，环境因素的影响仍占半数以上，而且环境因素中，儿童青少年长时间看近用眼是主因，这也被大量的社会调查研究和动物实验所证实。
1.说明看近用眼是引起近视的主要动因。近处物体的光线在进入眼球之前是散开的。
因此，在看近阅读时附加低度正镜，可使散开光线在进入眼球之前，降低其散开程度，故有预防近视的作用。
2.除前述引起近视的原因外。年施密德（Schmid）等学者在用附加正镜和负镜贴在雏鸡眼前，使进入鸡眼的光线不能在视网膜上形成清楚的物像，即所谓散焦实验。
用附加正镜者几天即形成远视，用附加负镜者经过稍长时间成为近视。
这说明附加负镜者可使近视度数增长，附加正镜可以起到预防近视发生和发展的作用。
3.根据眼内外肌联合运动关系，如在看近用眼时附加低度正镜与基底向内的三棱镜，一则可使上述集合与调节之间的矛盾得以解决；
再则可以在眼内外肌的三联运动中，使两眼视轴过度外展形成负集合。
由负集合与负调节互相配合，如上图所示，可在看近处物体时附加低度正镜，使调节放松；再用基底向内的三棱镜使视轴外转，使集合与调节互相配合。
通过大量实践证明，采用附加低度正镜与基底向内的三棱镜预防近视，是一种符合科学预防近视原理的理想方法。
人在看近用眼时，用附加低度正镜解决调节问题，同时又要双眼集合视轴，故附加适度三棱镜是有必要的。
我国一位眼视光学博士，根据附加低度正镜可以预防近视的理论，在低度正镜上附加了适度的基底向内的三棱镜。由于产品轻便美观，在国内大量热销。
并且在我国著名眼科学家的指导下，已与多家眼科单位合作，进行大量实践研究，这正是视立佳聚合光棱镜的基础。
随着科技的发展，为了能够适应不同眼位的眼睛，会根据每个儿童青少年的具体情况，并不仅仅拘泥于附加正镜，而是设计基底向内的光棱镜精细化融合不同的透镜，从而达到放松集合与调节的目的。
近年来，用低度透镜附加基底向内的光棱镜预防近视的方法，深受防控近视工作者认可并推崇。
但应该注意的是，对于儿童青少年来说，不论是有近视还是没有近视，高屈光度还是低屈光度，应当有的放矢地选择适合自己的近视镜。
科学的方法应为:在矫正屈光度的基础上利用物理光学原理，把高科技光学镜片进行精细化光棱融合，合二为一，即聚合光棱镜。
在调节放松的基础上，使用光棱镜将视轴的集合散开，不但能够预防调节性近视，而且还能防控近视度数进一步增长。
通过两眼集合与调节联合协调运动，以视觉眼内外肌三联运动中，远反射代替近反射预防近视的方法，已得到眼视光学界广泛认同，也是著名眼科专家徐广第教授反复强调预防近视的方法。
通过使用该方法预防近视，已经过大量的科学试验和实践应用予以证实，给儿童青少年近视防控工作带来了新希望。
如果让儿童青少年坚持配戴聚合光棱镜，在读书写字、生活中看近用眼时，不让眼球向内转，同时又能集合视轴（如下图），实现了看近用眼转化为望远状态。
阻止了看近用眼就要集合与调节的前提条件，解决了看近用眼时集合与调节带来的视疲劳，防止视力下降的发生，不给近视形成提供机会。
同时，还能为儿童青少年在学习时营造良好的视觉环境，促使学生养成正确的读写姿势与科学合理用眼习惯，才是追本求源地防控近视发生和发展的理想方法。
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视光团队倡导“全面指导、科学验光、个性配镜、综合干预”，从视力、坐姿、环境、理疗、营养等多方面入手，为儿童青少年视力健康，提供一站式整体解决方案。智能聚合光棱镜，只要在学习、生活中配戴，即可将看近用眼化为望远状态，这种看近化为望远的自然锻炼方式，阻止了近视形成的前提条件，科学防控近视的发生和发展，提高远视力。
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